武漢騰亞科技 電子白板與黑板的區(qū)別

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　　1)提高教學效益，使教學的計劃性更強。

　　教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的多媒體設(shè)備教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

　　(2)電子交互白板的有點有利于教師開展團隊教學研究。

　　有研究表明，如果教師在應(yīng)用白板教學方面組成教學研究小組，共同探討白板教學方法及策略，這樣的團隊教學研究方式比教師自己孤立的白板教學，更有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　2.對學生學習的影響

　　(1)提高學生的注意力和理解力。

　　相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。

　　尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

　　(2)便于學生復(fù)習以往的知識內(nèi)容并促進學生掌握新知識。

　　由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程(包括學生的學習過程)，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

　　(3)有利于調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

　　有研究表明，交互白板的有點由于白板教學更強調(diào)學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學生的學習質(zhì)量、學習動力和學習自信心。