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智能多媒體教學(xué)特色介紹
1 展開(kāi)進(jìn)程
多媒體教育本來(lái)古已有之，教師一直在憑借文本、聲響、圖畫來(lái)進(jìn)行教育。但是在20世紀(jì)80年代開(kāi)端呈現(xiàn)采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等歸納運(yùn)用與課堂教育，這種教育技能又稱多媒體組合教育或電化教育，90年代起，跟著計(jì)算機(jī)技能的迅速展開(kāi)和遍及，多媒體計(jì)算機(jī)現(xiàn)已逐漸替代了以往的多種教育媒體的歸納運(yùn)用地位。因而，現(xiàn)在咱們一般所說(shuō)的多媒體教育是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并憑借于預(yù)先制造的多媒體教育軟件來(lái)展開(kāi)的教育活動(dòng)進(jìn)程。它又能夠稱為計(jì)算機(jī)輔佐教育(computer assisted instruction，即CAI)。
一、多媒體教育技能的把握能習(xí)慣社會(huì)展開(kāi)的需求
多媒體是信息化的體現(xiàn)，也是社會(huì)展開(kāi)的趨勢(shì)，信息化的水平現(xiàn)已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平緩歸納國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，多媒體教育是信息化的一個(gè)有些，大力促進(jìn)多媒體教育已成為教育展開(kāi)的潮流。作為一名教師，應(yīng)習(xí)慣社會(huì)展開(kāi)的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息技能，是跟上時(shí)代展開(kāi)的腳步、習(xí)慣社會(huì)展開(kāi)的需求。
二、多媒體教育技能是進(jìn)步教育效益的需求
教育中運(yùn)用多媒體技能，有利于進(jìn)步教師的專業(yè)水平，有利于教師聯(lián)系教育資本。多媒體教育技能能補(bǔ)償傳統(tǒng)教育中的缺乏，是新式的科學(xué)教育技能，傳統(tǒng)的教育費(fèi)又時(shí)吃力，并且不能使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)常識(shí)，進(jìn)步不了教育效益。假如充沛地把多媒體教育術(shù)用于教育中，才干進(jìn)步教育效益。
三、多媒體教育技能能進(jìn)步有關(guān)教育技能
實(shí)習(xí)是進(jìn)步使用才干的手法，也是學(xué)習(xí)的方針，教師只要充沛使用多媒體教育技能，才干在使用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才干不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)然后學(xué)習(xí)并進(jìn)步自已的教育技能。
2 構(gòu)造特色
多媒體計(jì)算機(jī)輔佐教育是指使用多媒體計(jì)算機(jī)，歸納處置和操控符號(hào)、言語(yǔ)、文字、聲響、圖形、圖畫、印象等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教育需求，進(jìn)行有機(jī)組兼并經(jīng)過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái)，同時(shí)按需求加上聲響的合作，以及運(yùn)用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教育或練習(xí)進(jìn)程。
所以，多媒體教育一般指的是計(jì)算機(jī)多媒體教育，是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特色，它只是多種媒體中的一種。
3 設(shè)備集成
免辦理體系由多套設(shè)備經(jīng)過(guò)整體的結(jié)兼并進(jìn)行一致智能操控的高科技體系。該體系充沛優(yōu)化了教育設(shè)備的裝備和辦理，大大節(jié)省了教師的上課時(shí)間。使課堂教育走向簡(jiǎn)單化，智能化。
4 教育體系
免辦理多媒體教室操控體系是一套開(kāi)放型、智能型、科學(xué)型多媒體教室建造計(jì)劃。
體系設(shè)計(jì)契合數(shù)字化學(xué)校的總體設(shè)想，包含一般的數(shù)字信息、視音頻信息、操控信息等，是學(xué)校現(xiàn)代教育技能數(shù)字化思想在多媒體教室體系中的完滿延伸。
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